保障受教育权,提高教育效益 ——控辍保学、关注成长

作者:   来源:   发布时间:2011-7-29 9:13:32  访问次数:

永春介福中学 陈建民

  普及九年义务教育要使学生"进得来、留得住、学得好",最基本要求也就是确保学生受教育的权益,我们认为学生的辍学就是学业的最大失败,如何采取有效措施,遏制学生辍学,延续"双高普九"和"两项督导",几年来,我们采取了各种措施,努力做好"控辍保学"工作,年辍学率均在2.5%以内,三年按时毕业率均达94%以上,毕业考试及格率均达92%以上,学生考试学科及格率均达85%以上,全科及格率均达75%以上,学科竞赛及中考成绩更是稳步上升,深得上级及社会的认可,办学效益好,学校的社会声誉高。成绩的取得,再次体现了我们在巩生方面的所采取的措施是行之有效,确实可行的,现将几年来我们依法组织适龄儿童入学的经验略作总结,与各位共同探讨。
  一、加大宣传力度,提高认识,增强法制观念,贯彻、执行《义务教育法》
  学校以家长会、家访、民主行风评议等契机,充分利用学校的宣传栏、标语等及村级老人会、乡退教协等多渠道、多方位广泛宣传有关法律法规,提高全社会的意识,做到家喻户晓,依法治教。
  每学期初,学校组织全体教职工再次学习《义务教育法》及《实施<义务教育法>办法》,充分认识"控辍保学"的意义和重要性,从而使每位教师从思想上对"控辍保学"工作引起了高度重视,还制定出了具体的"控辍保学"措施,并落实到实处,概括起来,就是"三个到位"和"三个结合"。
  "三个到位"就是:校级领导抓到位,分管主任协调到位,班主任工作做到位。
  "三个结合"就是:学校与社会相结合,学校与家庭相结合,班级与学生相结合。
  学校认真落实依法治理辍学的程序,要求适龄儿童父母或其监护人限期送子女入学。我们提出像"抓计生一样抓巩生",在每年3月和9月的控辍活动月中,我们组织全校教师利用课余时间,在乡、村两级干部配合下,深入各家各户,进行地毯式家访,对不稳定学生由乡政府出具《流生复学通知书》,并与乡、村两级干部积极宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》及相关的法律法规和普及九年义务教育的意义,增强群众的法律意识,克服急功近利,"读书无用论"思想,营造社会关心义务教育,人人关注中学生辍学的社会氛围,形成自觉制止义务教育阶段学生辍学的良好环境。从而让家长明确作为监护人应尽的义务,保证孩子完成九年义务教育。
  教学管理过程中,我们健全辍学生报告制度。每个班级均设有三至四名观察员,班级学生一出现辍学的言论及苗头,观察员立即向班主任汇报,班主任即会同年段长及时找学生谈话及家访,将辍学的苗头扼杀在萌芽的状态中。当学生经动员后三天不到校上课时,年段必须上报学校,经学校继续动员无效,学生一周不上学时,以书面形式上报乡人民政府,报告详细记录流生的姓名、去向、原因、动员情况、家庭状况等,并在相关人员的配合下采取对策。
  二、建立高素质的教师队伍,把握实施"控辍保学"的关键
  要做好"控辍保学"工作,教师的素质起决定作用。学校把控制辍学作为教育管理的首要任务。年段实行巩生责任制,要求每个年段学年辍学率均应控制在2.5%以内,且将这一指标作为考评班主任、科任教育教学工作的一个重要内容。解决了学生"进得来",如何使其"留得住"更是困难和复杂,为此,学校领导和全体教师更是几年如一日,坚持不懈地做出努力,"家长不急,学生不急,我们做教师的要急"这已成为老师在控辍保学工作中的共识。这几年,新的教育理念和方法,为学校在整个教育教学活动的过程中重视弱势群体,尊重学生人格,实践教育公正提供了权利和保证。教师能选择公正的态度,合理的方法教育和要求学生,做到"扬其长,容其短","把学生个体间的差异视为学校教育的宝贵资源",较好地树立了"以人为本、善待差异"的良好师德情怀。能对不同学生提出不同程度的长进要求,尽力使"学困生"受到心理保护,学有所得;中等生受到重视,不断发展;优秀生受到激励,不断攀高。学校的每位老师均能致力于使每一位学生的潜能得以最大程度的发挥,在其各自最近发展区内,处于最合适的环境,得到最充分的发展。
  三、执行基础课程改革,推进素质教育,促进学生全面发展
  我们深知素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育有别于应试教育,素质教育是面向全体,而不是少数;要促进学生全面发展,而不是单纯用分数来评价;要学生自觉学习,而不是被动地、机械地模仿。几年来,我们着重进行以下几个方面的尝试:
  1、树立正确的教育观、人才观、质量观。历史的责任要求我们从培养少数英才的观念转变为面向全体学生,使每个学生都能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
  2、严格执行省颁课程计划,减轻学生过重的课业负担。我们按课程计划开齐所有课程,严格按课程计划规定的课时开足,不随意增减课时。不利用节假日进行全班性上课,不进行有偿家教,减轻学生学习上的压力。保证活动类课程中文艺、体育、卫生、社会实践、班团队活动的落实。
  3、提高教学水平,讲究教学艺术,激发学生学习兴趣。课堂教学是教学实施的主阵地。改革旧式课堂教学方法,创造一种积极的课堂教学气氛,以克服"平行结构"和"分离结构"教学模式,我们寻求一条能辅助、体现"分层",可操作性强的课堂模式,正确把握教学要求,使学生听得懂,树立学习的信心。
  4、实行考试及评价机制的改革。以往的传统考试办法是用一张卷子、一个标准、一种内容来衡量学生,把一大部分学生给比下去,使这些学生在学习成绩不断出现"红灯"时丧失了学习的信心。我校教师在确定考试内容时,根据课程标准的要求,考虑不同层面的学生情况,将考试内容分为基础与提高,选答与必答,课内与课外,使90%的学生能达及格水平,让不同水平的学生都获得成功的喜悦。在评价学生成绩方面,也摒弃一次考试定水平的老一套办法。采用过程与终结,知识与能力相结合的办法来评价,调动学生平时学习的积极性、主动性。
  5、开展丰富多彩的课外兴趣小组活动,为学生营造宽松的素质教育环境。我们积极引导学生多学习课外的知识,开拓学生的知识视野,增长见识能力。对学习成绩不理想的孩子而言,他们可以通过参与各种丰富多彩的活动,展示个人其他方面的才华,点亮心中的知识火花。
  四、关爱学困生,照顾特困生
  我校地处永春较偏远山区,经济状况、家庭状况、学生家长素质参差不齐,也就难以避免地产生了不同状况的学困生及生活困难学生。为了更好地关爱学困生和特困生,我们主要从以下几方面着手的:
  1、广泛开展爱心救助活动。几年来我们确实做到了"两个不":即不让一位学生因经济困难而失学,不让一位学生因学习困难而辍学。学校在开学初要求年段长、班主任摸清班级学生的情况,写出自己班的特困生名单,并由年段长向学校汇报,说明特困生的经济情况。并在上级党委、政府特别是乡领导的关心支持下,采取与学生结"帮扶"对子的办法,号召社会各界扶持贫困生学习。近三年来,我校贫困学生免费领取课辅材料近120人次,贫困生受资助金额达8000多元,从而有效地把经济特困生留在学校学习。
  2、对学困生齐抓共管,晓之以理,动之以情,耐心开导,爱心感化。转化过程中,我们认真唱响"三步曲":即"关爱"、"宽容"和"赏识"。我们倡导共同来关爱、宽容、赏识每一个学困生,让他们在健康、愉悦地情感空间中朝着教师诱导的方向发展。教育教学过程中,对学生思想动态进行跟踪,建立成功教育机制,使每个学生在学校学习都有成功感,让他们在老师的鼓励中成长。面对一些学习特别困难的学生,我们是"心痛",而不是"头痛",没有用简单粗暴地态度或讽刺、挖苦、歧视他们,挫伤他们脆弱心灵,而是一方面帮助他们寻找缺点,纠正不良行为和学习习惯,帮助他们分析后进的原因,鼓励他们树立信心,端正学习态度,明确学习目的,谆谆教导,循循善诱,让他们重新鼓起希望的勇气,同时加强对他们的辅导,必要时加强纪律的强化训练,让他们清楚自己所违反的纪律条款。对少数有人格障碍、心理障碍的学困生,及时心理咨询,疏通障碍,确保他们身心健康成长。同时,建立学困生及特困生档案,进行定期联系和跟踪调查。期末对学困生再进行全面考查,对转化措施得力的教师给予表扬,对进步的学生给予表彰。
  3、建立家校联系卡。由于孩子在成长阶段的可塑性很强,尚未形成正确的人生观,需要家长和老师随时对孩子给予正确及时的引导,家校联系卡上面详细、准确地记录每个学生的家庭住址、监护人姓名及联系电话,并天天坚持学生到校考勤制度,严格学生请假制度,而且学生因病、事请假必须由家长亲自与班主任说明;一旦出现学生无故不到校的情况,班主任立即通过家校联系卡上的联系电话与其家长联系,以了解情况,及时沟通。我们花小钱,促巩生,防辍学,从根本上杜绝了学生旷课、逃学等现象的发生,更好地防止了思想上不稳定的学生辍学。
  4、坚持定期不定期家访制度。为更好地做好学困生的转化工作,学校倡导教师经常下乡家访,向学生家长反映学生在校的学习及表现情况,向家长了解学生在家及在社会的活动情况,与家长共商如何更好地搞好家校联系,共同促进子女的成长。家访时要求教师写好家校联系记录,注重对学生动态的跟踪管理过程。
  5、实施"分类评价,分层教学"策略,千方百计让学生"进得来,留得住,学得好"。长期以来,由于受经济困难或传统观念以及学生自身等诸多因素影响,导致学生辍学或半辍学为各地山区农村学校的普遍现象。"分类评价,分层教学"的实施,较好地解决了"控辍保学"、"乐学上进"、"成功成才"三个层面的问题,使每个学生在各自最近的智力发展区域内,处于最合适的环境,得到最充分的发展,从而树立学习信心,克服学业失败,培养创新精神和实践能力,提高学生整体素质,实现"合格+特长=优秀"的培养目标。解决"辍学-保学"、"厌学-乐学"、"学无所成-成功成才"三个教育层面问题的途径,取得了控辍保学的较好效果,较好地完成党和人民交给的教育教学任务。
  为了能给予山区的孩子们--祖国的明天得到更多更好的教育和培养,我们付出艰辛的努力,但我们无怨无悔。今后如何更好地使学生受教育的权益得到切实的保障,"双高普九"和"两项督导"得到延续,如何通过"评价"、"教学"的改革创新来解决"控辍、乐学、成才"三个层面问题,我们深知"路漫漫其修远兮……"。我们将不断研究,不断探索,不断创新,将我们各项教育教学工作推上一个新台阶。

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