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让幼儿做班级的主人——泉州市刺桐幼儿园幼儿设计“班牌”课程活动

作者:刺桐幼儿园   来源:本站原创   发布时间:2006/2/27 16:02:00  访问次数:

孩子们专心致志地设计班牌

我们自己设计的班牌多好看呀!

各班的班牌产生了,孩子们一起欣赏并踊跃发表各自的看法

幼儿设计的班牌引起来园的幼教教研室老师的浓厚兴趣
  由于刺桐幼儿园经常组织幼儿和家长到园外参加有益的社区活动,为了方便家长和幼儿快捷地在户外找寻到本班教师,有的教师和家长提出了制作各班 “班牌”的建议。该园采纳了此建议,并以“制作一个班牌”为契机,开展了一次“让孩子做班级的主人”的课程活动。
  ★自主设计
  当各班教师把要幼儿自己来做“班牌”的事告诉他们时,他们的兴致可高了。每个孩子都参与设计班牌。大班孩子在纸上画出草图;中班的孩子回家后兴致勃勃地讲述设计班牌的活动,吸引了家长的主动参与。他们和孩子一起上网下载卡通图片,还打印出彩绘效果图,让孩子带到班上与同伴交流;小班的孩子和老师一起讨论时也能大胆说出他们的想法和所喜欢的图案。
  ★协商讨论
  当老师提出问题:“小朋友设计的班牌都不一样,每个人都有自己的想法,可是班牌只能有一个,怎么办呢?”孩子们说:“大家一起商量,看哪个图案最好看,就选哪一个。”孩子们逐一展示自己所设计的班牌,介绍完了还不忘说一句:“请支持我吧。”或“请投我一票吧。”讨论“班牌”的过程踊跃、热烈,最后的结果孩子满意、老师欣喜。因为,孩子们把不同的设计图案精心组合,形成了共识,产生了最后的设计方案。有的幼儿的设计图没有选中,也能通情达理地说:“我也喜欢蓝猫的图案,就用他的,我以后再努力啊。”
  ★交流欣赏
  利用周一国旗下讲话的时间,各班主任向全园的孩子介绍了他们的“班牌”,并引导孩子互相欣赏。由此,教师也发现了孩子的喜好并不是偶然的,恰恰是平时将社会热点、家乡文化融入课程,以及幼儿园的木偶艺术教育园本课程对孩子的熏陶所致。
  缺乏自主精神的人是不可能具有创造性品质的,缺乏团队精神的人也是不可能成就大事的。该园通过设计“班牌” 的活动让孩子当家作主,成为班级的主人,增强了幼儿的自主意识。同时,又通过讨论协商,让幼儿尊重他人、欣赏别人、服从主流、认同共识。既张扬个性、激发创造力,又将集体主义的种子无声地播洒到每位幼儿的心田。我们相信,这一颗颗种子将来一定会结出丰硕的果实。

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